91.单元测验是一种()。

　　A.准备性评价

　　B.形成性评价

　　C.总结性评价

　　D.常模参照评价

　　92.教育学作为一门独立的学科萌芽于()的《大教学论》。

　　A.杜威

　　B.赫尔巴特

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.夸美纽斯

　　93.“晓之以理，动之以情，学之以行，持之以恒。”反映了德育的()规律。

　　A.促进学生思想内部矛盾转化的过程

　　B.组织学生活动与交往的过程

　　C.是长期、反复、逐步提高的过程

　　D.培养学生知、情、意、行的过程

　　................

　　91.【答案】B

　　【解析】本题考查教学评价的分类。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。形成性评价进行较为频繁，如单元活动结束时的评估、章节小测验等。题干表述的“单元测验”是“形成性评价”。故本题选B。

　　92.【答案】D

　　【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科，因而夸美纽斯也被称为“(近代)教育学之父”。B选项标志着教育学正式成为一门独立的学科。故本题选D。

　　93.【答案】D

　　【解析】本题考查德育过程中学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。遵循学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，在德育过程中，要注重全面性。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。有的教师根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。故本题选D。