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　　对于学生反复出现的错误，教师可针对学生认识上的片面性和肤浅性，有意识地让学生跳“陷阱”，以暴露问题，再用事实使学生恍然大悟，认识到自己错在哪里，该怎么纠正。　这种启发的方法是(　)。

　　A.类比启发

　　B.对比启发

　　C.反面启发

　　D.比喻启发

　　【答案】C

　　【解析】本题考查启发的方法。对比启发法指对互相联系、容易混淆的事物或知识，引导学生进行正反比较和新旧对比，启迪学生积极思考去获取效果的一种启发方法。比喻启发法指，用具体形象的、学生熟知的事物做比喻，激发学生联想与思考，使学生生动活泼，妙趣横生地学习的启发方法。类比启发是立足于己有知识的基础上，把同类知识归纳整理，突出两类具有相同或相似属性的事物之间的对比。正反启发是指对于学生反复出现的错误，有经验的教师常常针对学生认识上的片面性和肤浅性，有意识地让学生在“理直气壮的正确答案”中暴露问题，“碰壁”和“跌跤”。然后用事实让学生光然大悟，再启发学生悟出其中道理，从而给学生造成强烈的印象，甚至终生难忘。题干中说法属于正反启发，也就是反面启发。故本题选 C。

　　某校对教师的班级管理效果进行评价，选择了以学生的学习成绩作为评价指标之一，先选定了一个班级分数作基准，其他分数与之相比较，高出的为合格，低于的为不合格。该校采用的这种评价方式是()。

　　A.绝对评价

　　B.相对评价

　　C.个体内差异评价

　　D.形成性评价

　　【答案】A

　　【解析】本题考查教学评价。绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，被称为客观标准。评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。题干中说先选定了一个班级分数作基准，其他分数与之相比较，高出的为合格，低于的为不合格。说明是在评价对象的集合之外确定一个标准，是绝对评价。故本题选 A。